2016版竞指绩效年功制
竞指结合的绩效年功制考核制度
为了准确记录一年中各位教师在各项教学、教改及实训室建设等项目任务中所取得的绩效，营造积极、良性的竞争环境，同时也为在年度评优评先中体现公平、公正、公开、透明的选拔原则，本年度拟在专职教师中实行竞指结合的绩效年功制，并以此作为教师考核的依据。实施细则将在以后的施行过程中逐步加以完善和补充，现将主要内容简述如下：
核心思想：对事关本系发展的专业建设、教学改革、实验实训室建设、教材建设等专项建设任务（日常性工作除外）以竞标和指定相结合的方式组织建设工作。竞标方式是指项目本身对负责人及参与者的要求和条件要求较为宽泛，可以面向本专业内全体专职教师投放的建设形式；指定方式是指由于项目本身的特殊性，项目负责人必须由某位教师承担建设任务的建设形式；承担项目建设的教师将以项目负责人的身份，以工程项目管理的方式，在全系管理部门的协调配合下负责建设任务的全程运营。
竞标项目建设流程：系评审小组提出应标资格——系办对项目资源整理后发包——有意愿教师以适当方式应标——评审小组综合各方面情况确定——开始建设——建设完成——建设成果由系评审小组评分——得出综合分值。
指定项目建设流程：系评审小组邀约并指定教师——与指定教师商定成果形式及要求——开始建设——建设完成——建设成果由系评审小组评分——得出综合分值。
绩效综合分值构成：由年功分和教学分合计所得
年功分计分方法：按重要程度和完成的难易程度分为五档，以5、4、3、2、1分为绩效分值。
5分——以全系教学管理及发展为视角，事关专业发展层面的建设项目。同时，该项目成果的取得又无法在个人奖励或职称评审条件中体现出来。
4分——以全系教学管理及发展为视角，事关专业发展层面的建设项目。同时，该项目成果的取得可以在个人奖励或职称评审条件中体现出来。
3分——以专业教学管理及发展为视角，事关课程发展层面的建设项目。同时，该项目成果的取得又无法在个人奖励或职称评审条件中体现出来。
2分——以专业教学管理及发展为视角，事关课程发展层面的建设项目。同时，该项目成果的取得可以在个人奖励或职称评审条件中体现出来。
1分——在个人发展层面，体现其科研及教研能力的建设项目。
年功分计分方法：以发包分值为最高值。项目完成后由评审小组合议，如工作量大、难度高、任务完成良好则从本档最低分起评，如完成情况较差，则逐次降档起评，如未完成，则不得分。如负责人为一人则计入本人年功分，如为团体则由负责人自行分配分别计入。
评审小组：
组长：张武
成员：张荣国、魏红、汪大金、康开洁
应标方式：个人或组团均可。
教学分计分方法：年初每位专职教师的教学分均为100分，年终时扣除历次各类教学检查所扣分值的平均值，如未参与教学检查，则按本次本项教学检查全体教师的平均值计入。如出现教学事故，则一次扣除5分。
财经商贸系绩效年功制年度考核表
序号 |
教师姓名 |
年功分 |
教学分 |
总分 |
项目名称（编号） |
分值 |
得分 |
项目名称 |
日期 |
分值 |
扣分 |
1 |
|
项目一： |
|
|
教案检查 |
|
|
|
项目二： |
|
|
教学进度 |
|
|
|
论文及科研立项： |
|
|
…… |
|
|
|
合计： |
|
|
|
|
|
|
|
|
序号 |
教师姓名 |
年功分 |
教学分 |
总分 |
项目名称（编号） |
分值 |
得分 |
项目名称 |
日期 |
分值 |
扣分 |
2 |
|
项目一 |
|
|
教案检查 |
|
|
|
项目二 |
|
|
教学进度 |
|
|
|
项目三 |
|
|
…… |
|
|
|
合计： |
|
|
|
|
|
|
|
|
竞标邀约样例：
财贸系专业建设招标项目（2016年2号项目）
项目名称：远程物流现代学徒制订单培养整体建设方案
项目分值：5分
项目内容：A现代学徒制订单培养立项书；B人才培养方案（立项后）；C专业标准修订（立项后）；D其他与项目建设强相关工作（立项后）。
项目资源：A远程物流的强烈意愿；B此前签订的校企合作协议书；C系办配合与支持。
应标资格：讲授物流专业两门及以上的专业课程两年以上的专业教师均可。
应标联系人：财贸系主任
应标方式：电话口头应标（18993111545）
应标截止时间：由于时间较紧，暂定为1月12日14：30分。
其他：如无人应标，则由系、教研室、专职教师协商后组织项目建设，分值不变。
